Ing. Mgr. Sáša Nelibová

kontakt: nelibova.sasa@vosasos.cz

             +420 777 850 775

konzultační hodiny: pondělí 13:00 - 16:00 hodin, čtvrtek 7:00 - 10:00 hodin

Mgr. Petra Kratochvílová

kontakt: kratochvilova.petra@vosasos.cz

             +420 605 933 623

konzultační hodiny: úterý 13:30 - 15:30 hodin

Individuální konzultace pro žáky i zákonné zástupce jsou možné po předchozí dohodě mimo stanovené hodiny.

Činnosti výchovného poradce na VOŠ a SOŠ Roudnice nad Labem jsou dány Vyhláškou č. 72/2005 Sb, o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Dále pak Vyhláškou č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných.

Náplň činnosti výchovného poradce

• poskytuje poradenskou pomoc při rozhodování o dalším vzdělávání a profesní orientaci žáků
• sleduje studijní výsledky žáků se specifickými poruchami učení
• ve spolupráci s ostatními pedagogy (především třídními učiteli) vyhledává žáky, jejichž vzdělávání vyžaduje zvláštní pozornost (žáci se specifickými poruchami chování a učení)
• poskytuje informace o činnosti školy, školských a poradenských zařízeních, o jejich zaměření, kompetencích a o možnosti využívání jejich služeb žákům a jejich zákonným zástupcům
• podílí se na řešení problémů rodina – žák – škola

Specifické poruchy učení

Pojem specifické vývojové poruchy učení se používá pro označení poruch v oblasti čtení, matematických schopností, psaní a pravopisu. Svou povahou patří do poruch endogenních čili vnitřních. Postihují přibližně 5–7 % jedinců populace. Tyto poruchy mají individuální charakter a jejich vzniku předchází dysfunkce centrálního nervového systému (z hlediska vývoje jde o neúplně vyvinutou funkci).

V běžné praxi se můžeme setkat s dětmi, u nichž převažují obtíže ve čtení, nebo v psaní, popřípadě i v matematice, ale častěji najdeme žáka, u kterého se obtíže kombinují. Vždy platí, že SPU zasahují oblast psychiky člověka a objevují se v oblasti sociální a pedagogické. Postihují jedince i s průměrnou či nadprůměrnou inteligencí a projevují se nejčastěji na počátku školní docházky.

Žáci jsou většinou:

• hyperaktivní
• neobratní
• nesoustředění
• mají potíže v učení
• vyžadují zvýšenou lékařskou a pedagogickou péči
• inteligence není snížena, je v normálu

Pro zohlednění těchto poruch při přijímacích zkouškách i v průběhu studia na naší škole je potřeba vyšetření z psychologické poradny.